Методические, аналитические, профилактические и медиаматериалы для преподавателей вузов и специалистов по воспитательной работе

Стереотипное мышление

Каждый человек, как и народ в целом, имеет набор устойчивых представлений о других людях, народах, государствах, которые сформировались в течение длительного процесса межкультурных коммуникаций на основе обширной информации.

В методичке разобраны работа стереотипов и техники противостояния ему. 

Религиозное многообразие в сооружениях и архитектуре

Стресс не лечится веществами

Плакат

Чек-лист «Мифы и стереотипы о буллинге»

Материал для студентов-психологов и всех, кто работает с молодежью

Автор: эксперт-девиантолог, руководитель учебно-методического направления координационного ВлГУ, к.пед.н. Анна Михайлович Юдина

Как пользоваться чек-листом

Напротив каждого мифа – три типа смайлов (можно провести мониторинг):

– сердце «Слышал(а)» – сталкивались с этим мнением в жизни/среде,

– палец поднят вверх «Изучил(а)» – прочитали и разобрали контраргументы,

– смайл думает «Могу объяснить» – готовы аргументированно опровергнуть.

МИФЫ О ЖЕРТВЕ

1. «Жертва сама провоцирует буллинг»

Никто не «заслуживает» травли. Ответственность за буллинг всегда на агрессоре и группе.

2. «Буллинг – это просто детская жестокость, все пройдет».

Буллинг – системное насилие, которое может привести к ПТСР, депрессии, суицидальным мыслям.

3. «Жертвами становятся только слабые или странные».

Жертвой может стать любой – часто поводом служит любое отличие (внешность, интересы, успехи).

4. «Если не реагировать – само прекратится».

Игнорирование часто усиливает агрессию. Жертве нужна поддержка и вмешательство.

5. «Девушки не буллят так жестоко, как юноши».

Девушки чаще используют реляционную агрессию (сплетни, изоляция), которая не менее травматична.

МИФЫ ОБ АГРЕССОРЕ

1. «Буллеры – просто злые дети / монстры»

Часто агрессоры сами являются жертвами насилия дома или имеют неудовлетворенные потребности.

2. «Буллинг – результат низкой самооценки».

Многие буллеры имеют среднюю или высокую самооценку и стремятся к доминированию.

3. «Только трудные подростки становятся буллерами».

Буллинг встречается во всех социальных слоях, включая отличников и формально «благополучных» студентов.

МИФЫ О НАБЛЮДАТЕЛЯХ

1. «Кто не вмешивается – тот не виноват».

Молчание наблюдателей – одна из главных причин продолжения буллинга.

2. «Буллинг – дело двоих (жертва + агрессор)».

Буллинг – групповая динамика: есть жертва, агрессор(ы), последователи, пассивные наблюдатели, защитники. Ты готов помогать и молчать о травле?

МИФЫ О ЦИФРОВОМ БУЛЛИНГЕ (КИБЕРБУЛЛИНГ)

1. «Кибербуллинг не так страшен: это же просто слова в интернете».

Анонимность, круглосуточный доступ и публичность делают кибербуллинг особенно опасным.

2. «Достаточно просто заблокировать обидчика».

Кибербуллинг может включать фейковые аккаунты, распространение контента и травлю через других людей.

МИФЫ ОБ ИНСТИТУТСКИХ СТРАТЕГИЯХ

1. «Медиация (примирение сторон) решает проблему буллинга».

В ситуациях буллинга медиация противопоказана: она усугубляет травму жертвы из-за дисбаланса власти.

2. «Буллинг – это конфликт, а не насилие».

Буллинг не является конфликтом. Конфликт – между равными, буллинг – системное насилие с дисбалансом власти.

3. «Жесткие наказания остановят буллинг».

Карательные меры без профилактики и работы с климатом в коллективе неэффективны и могут усилить скрытую агрессию

4. «Если в группе хороший преподаватель/ куратор, то буллинга не будет».

Буллинг может существовать даже в группах с хорошими преподавателями и кураторами, если не выстроена системная профилактика.

Как говорить о ПАВ: эффективные стратегии профилактики

Презентация для специалистов вузов по воспитательной работе, для кураторов групп и преподавателей.

Как говорить с молодежью о важном и не потерять доверие? Эта презентация о том, как строить профилактическую работу не через запреты и запугивание, а через уважение, диалог и вовлечение. Внутри – кратко и по делу: 

– стратегическая задача специалиста, 

– три уровня профилактики, 

– почему позитивный подход – приоритет и как он работает.

 Главная мысль: быть здоровым – это не скучно и не «по правилам». Это современно, престижно и дает реальную свободу для достижения целей.

Организация комплексного подхода к решению проблем адаптации иностранных студентов

В презентации представлен опыт ВлГУ по подготовке комплексной программы адаптации. Разобраны задачи адаптации, направления, способы реализации программы. Материал будет полезен сотрудникам профильных подразделений, работающих с иностранными обучающимися, специалистам по воспитательной работе.